Volume: 9 Issue: 1, 6/30/19

Year: 2019

Research Articles

Research Article

1. Where Theory Does not Meet the Practice: Teaching Math to Young Children in Turkey

Zeynep Alat

Page : 1-20

Research Article

2. Kesirlerin Öğretiminde Artırılmış Gerçeklik Etkinliklerinin 5.sınıf Öğrencilerinin Matematik Başarılarına ve Tutumlarına Etkisinin İncelenmesi

Duygu Özdemir , Bilal Özçakır

Page : 21-41

Research Article

3. A Bibliometric Analysis in the Field of Sustainable Development and Education from Past to Present

Mustafa Doğru , Cem Oktay Güzeller , Melahat Çelik

Page : 42-68

Research Article

4. İlköğretim Matematik Öğretmen Adayları İçin Matematiğin Doğasına Yönelik İnanç Ölçeği (MDYİÖ): Bir Keşfedici Karma Desen Çalışması

Pınar Akyıldız , Yüksel Dede

Page : 69-98

Research Article

5. Okul Yöneticilerinin Çatışma Yönetim Stilleri İle Örgütsel Sağlık Arasındaki İlişki

Kazım Çelik , Ali Tosun

Page : 99-121

Research Article

6. Öğretmenlerin Değişim Eğilimleri ile Sınıf Liderliği Düzeyleri Arasındaki İlişkiler

Ercan Korkmaz , Esra Karabağ Köse

Page : 122-137

Research Article

7. Ebeveynlerin Psikolojik İyi Oluş ve Psikolojik Dayanıklılık Düzeyleri ile Çocukların Sosyal Yetkinlik ve Davranışları Arasındaki İlişki

Zeynep Kındıroğlu , Fatma Yaşar Ekici

Page : 138-157

Research Article

8. Edmodo Öğrenme Yönetim Sisteminin Öğretim Elemanları Tarafından Algılanan Kullanılabilirliğinin İncelenmesi

Bülent Gürsel Emiroğlu

Page : 158-175

Research Article

9. Din Öğretimi Öğretmenlerinin Üst-Bilişsel Farkındalık Düzeyleri

Ali Baltacı

Page : 176-198

Research Article

10. Determination of the Knowledge Awareness and Misconceptions of Sixth Grade Students about the Cell With Four Tier Test

Hüseyin Cihan Bozdağ , Gökçe Ok

Page : 199-225

                                                                                                                                                                                                                                                      
by-nc-nd.png?resize=300%2C105&ssl=1 This work is licensed under CC BY-NC-ND 4.0